簡(jiǎn)單地說(shuō)，無(wú)動(dòng)力類(lèi)游樂(lè)設(shè)施是指電動(dòng)和液動(dòng)或氣壓等，任何動(dòng)力裝置都沒(méi)有，而是由爬、滑、鉆、踏板、秋千等功能部件和構(gòu)造、固定件和連接部件構(gòu)成的無(wú)動(dòng)力類(lèi)游樂(lè)設(shè)備。這個(gè)概念可以追逐到150年前的歐洲和美國(guó)，但在中國(guó)這個(gè)名字起源于2011年，隨著中國(guó)頒布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；GB/T28711-2012《無(wú)動(dòng)力類(lèi)游樂(lè)設(shè)備秋千》和gb/t27689-2011《無(wú)動(dòng)力類(lèi)游樂(lè)設(shè)備兒童滑梯》為起點(diǎn)，明確界定了非動(dòng)態(tài)游樂(lè)設(shè)備的類(lèi)型和應(yīng)用。
中國(guó)無(wú)動(dòng)力游樂(lè)簡(jiǎn)史
漫長(zhǎng)的空白期: 80年代以前，制造商、行業(yè)協(xié)會(huì)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)都幾乎沒(méi)有。
起步階段：1980年到2000年
20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)開(kāi)始建立相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)，也有一些制造商，無(wú)論是小型車(chē)間還是小型生產(chǎn)加工廠，開(kāi)始學(xué)習(xí)美國(guó)的生產(chǎn)工藝和方法。
1987年，中國(guó)游樂(lè)園協(xié)會(huì)成立，其官方主辦的“中國(guó)游樂(lè)園協(xié)會(huì)”展覽將每年在上海和北京舉行，但主要目標(biāo)產(chǎn)品是主題公園。當(dāng)時(shí)，該項(xiàng)目主要針對(duì)學(xué)校和樂(lè)園項(xiàng)目，然后逐步開(kāi)展房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商社區(qū)項(xiàng)目。
發(fā)展普及階段：2000年到2010年
隨著黃金十年市場(chǎng)的迅速普及，國(guó)際游樂(lè)設(shè)備品牌開(kāi)始在中國(guó)設(shè)立辦事處，并通過(guò)代理或分銷(xiāo)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)制造商如雨后春筍般涌現(xiàn)，如今已有近1000家制造商建立了基礎(chǔ)，并逐漸將其應(yīng)用范圍擴(kuò)大到房地產(chǎn)、市政管理和教育領(lǐng)域。
變革和創(chuàng)新的階段：2010年至今
進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)信息與歐美日益對(duì)稱(chēng)，引入了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)理念，包括產(chǎn)業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)。到目前為止，中國(guó)市場(chǎng)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，從數(shù)量到質(zhì)量，從產(chǎn)品到多樣化，從質(zhì)量到差異化。
特點(diǎn):娛樂(lè)性強(qiáng)、安全系數(shù)高、維護(hù)成本低和使用壽命長(zhǎng)以及交互性好。

兒童戶外教育的起源
兒童戶外教育起源于美國(guó)，已有100多年的歷史。1861年，夏令營(yíng)開(kāi)始在美國(guó)部分地區(qū)舉行。到1876年，商業(yè)夏令營(yíng)出現(xiàn)在美國(guó)。
1907年，英國(guó)中將羅伯特·巴登（Robert Baden）發(fā)起了童軍運(yùn)動(dòng)。他希望孩子們能夠掌握實(shí)用的戶外技能，在身體，智力，心理，社會(huì)等方面培養(yǎng)孩子，以達(dá)到社會(huì)成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。
之后，蘇格蘭的首先所戶外教育機(jī)構(gòu)和丹麥成立的首先所叢林學(xué)校被認(rèn)為是現(xiàn)代戶外教育的起源。
隨著偵察技術(shù)的發(fā)展和傳播以及首先屆戶外教育獎(jiǎng)（愛(ài)丁堡公爵國(guó)際獎(jiǎng)）的建立，戶外教育的定義已得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，并逐漸形成一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科類(lèi)別。
戶外運(yùn)動(dòng)不僅可以滿足孩子們嬉戲的天性，而且可以增加他們與自然的親密關(guān)系。近年來(lái)，與戶外教育有關(guān)的一系列組織和機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。以攀登，攀巖和越野為主題的夏季和冬季營(yíng)地非常受歡迎。整個(gè)社會(huì)普遍認(rèn)為，兒童需要戶外教育。既然戶外教育如此受歡迎，那是什么？簡(jiǎn)而言之，戶外教育是戶外環(huán)境中的一種體驗(yàn)式教育。與兒童戶外游樂(lè)場(chǎng)不同，戶外教育可以讓兒童學(xué)習(xí)許多他們?cè)趯W(xué)校學(xué)不到的東西。
現(xiàn)代人生活的腳步越來(lái)越快，人們?cè)谧⒅睾⒆拥膶W(xué)習(xí)，往往會(huì)忽視孩子們的戶外成長(zhǎng)能力，而且人們?cè)诠ぷ髦嘁餐狈Ρ匾膽敉膺\(yùn)動(dòng)時(shí)間，所以戶外娛樂(lè)設(shè)備就能很好的彌補(bǔ)這一缺陷，全國(guó)各地都有很多大型的游樂(lè)設(shè)施，而更多的小設(shè)備更具有場(chǎng)景的多樣性，可以選擇廣場(chǎng)，超市，商城，小區(qū)等各種人為活動(dòng)高的場(chǎng)所，方便孩子們使用，更能有效的培養(yǎng)孩子們的戶外運(yùn)動(dòng)能力，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，緩解因?qū)W業(yè)帶來(lái)的壓力和疲勞。